Lezen

Koorlezen

De hele klas leest samen hardop met de leerkracht, zodat iedereen vloeiend lezen oefent zonder dat zwakke lezers in de schijnwerpers staan.

groep 2-8 10-15 min

Achtergrond

Bij koorlezen (choral reading) lezen leerkracht en leerlingen een tekst tegelijk hardop, in het tempo van de leerkracht. Leerlingen horen zo een goed voorbeeld terwijl ze zelf meelezen. Edutopia beschrijft het als alternatief voor 'om de beurt hardop lezen', dat zwakke lezers in een kwetsbare positie zet; bij koorlezen doen ze mee zonder alleen te staan, en het draagt bij aan vloeiendheid, woordenschat en zelfvertrouwen. AdLit adviseert een korte tekst op het zelfstandige niveau van de meeste leerlingen, eerst één keer voor te lezen en daarna samen drie tot vijf keer te herlezen, verspreid over een paar dagen; boeken met herhaling en rijm werken goed. Colorín Colorado raadt aan om iedereen met de vinger of een strookje te laten meewijzen en af en toe te stoppen om een woord of zin te bespreken. Let op: koorlezen is een aanvulling, geen vervanging van individuele leesoefening.

Vooraf: Tekst kiezen en zelf een keer hardop oefenen met expressie, een of twee woorden kiezen om te bespreken: ongeveer 10 minuten.

Zo doe je het

1Leerkracht kiest een korte tekst (gedicht, liedtekst, stukje uit het voorleesboek) en zorgt dat iedereen hem kan zien: op het bord of op papier.
2Leerkracht leest de tekst één keer voor met goede expressie; leerlingen luisteren en wijzen mee.
3Leerkracht bespreekt kort een of twee lastige woorden of de betekenis van de tekst.
4'Nu lezen we samen. Ik bepaal het tempo, jullie lezen precies met mij mee en wijzen mee.' De klas leest samen hardop.
5Leerkracht loopt bij een tweede ronde door de klas en luistert wie het tempo bijhoudt.
6Variatie in de derde ronde: de klas leest in twee groepen om beurten een regel, of één groep leest het refrein.
7Leerkracht vraagt na afloop: 'Wat hielp je om mee te lezen?' en zet de tekst klaar om de volgende dagen nog een keer of twee samen te lezen.

Vragen en opdrachten die je kunt gebruiken

“Luister eerst hoe ik het lees: waar ga ik harder, zachter, sneller?
“Wijs mee met je vinger, zodat je precies weet waar we zijn.
“Welk woord vond je lastig? Laten we die regel nog eens samen lezen.
“Hoe klinkt deze zin als we hem boos/blij/geheimzinnig lezen?
“Wat ging er de tweede keer beter dan de eerste keer?

Voorbeelden

—Groep 3, 24 leerlingen, 10 min: de leerkracht hangt een kort rijmversje op het digibord. Ze leest het voor, daarna leest de klas drie keer mee. Bij de derde keer lezen de jongens de ene regel en de meisjes de andere. Een leerling die zelfstandig nog hakkend leest, leest het rijmwoord aan het eind van elke regel luid mee.
—Groep 6, 27 leerlingen, 15 min: de klas leest elke ochtend deze week hetzelfde gedicht in koor. Op maandag stopt de leerkracht om het woord 'schemering' te bespreken; op vrijdag leest de klas het gedicht voor aan groep 3.
—Groep 8, 26 leerlingen, 10 min: de klas leest een sleutelpassage uit het klassikale voorleesboek samen hardop. Daarna bespreken ze waarom de schrijver die zin juist zo kort maakte.

Benodigdheden

korte tekst (gedicht, liedtekst, stuk uit een boek) groot op het bord of per leerling op papier

Tip: Lees dezelfde tekst een week lang elke dag samen; de groei in vloeiendheid is dan voor de leerlingen zelf hoorbaar.

Let op

Te snel tempo: zwakke lezers haken af. Lees iets langzamer dan normaal en kijk of iedereen meewijst.
Te lange tekst: houd het kort zodat je hem meerdere keren kunt herlezen.
Alleen koorlezen: zwakke lezers hebben daarnaast nog eigen leestijd en begeleiding nodig.

Makkelijker of moeilijker: Zet zwakke lezers dicht bij de leerkracht of bij een sterke lezer; geef sterke lezers soms een solo-regel tussen de koorregels door.

Bronnen

Deze werkvorm wordt op meerdere plekken beschreven; wij zetten ze hier samen in eigen woorden.

Ervaringen van leerkrachten met deze werkvorm

Alleen geverifieerde leerkrachten kunnen reviewen — zo blijft elke review betrouwbaar.

Inloggen

Nog geen ervaringen gedeeld. Log in als geverifieerde leerkracht om als eerste je ervaring te delen.

Klopt er iets niet, of wil je iets kwijt over deze pagina?