Direct naar de inhoud
Kinderboeken.apponderdeel vanonderwijstools.app

Kiezen

Het dagelijkse boekpraatje van de leerkracht

Met elke dag twee à drie minuten enthousiast vertellen over een boek bouw je een klas waarin leerlingen altijd weten wat ze hierna willen lezen.

groep 3-8 2-5 min per dag

Achtergrond

Een boekpraatje (booktalk) is een kort, enthousiast reclamepraatje over een boek, met als doel anderen het boek te laten lezen. In 'Game Changer!' (Scholastic) raden Donalyn Miller en Colby Sharp aan om elke dag twee of drie minuten te reserveren voor boekpraatjes door de leerkracht; een hartelijke persoonlijke aanbeveling werkt beter dan een uitgewerkte presentatie. De beste voorbereiding is het boek zelf lezen; heb je daar geen tijd voor, gebruik dan recensies. Je kunt een stukje voorlezen, een boektrailer laten zien of het boek koppelen aan andere boeken van dezelfde schrijver of in hetzelfde genre. Edutopia beschrijft het als onderdeel van 'bookmatching': vertel ook voor welk soort lezer het boek geschikt is en varieer genres en niveaus. Groepspraatjes moeten breed aanspreken; een praatje voor één leerling sluit aan bij diens interesse en niveau. Na verloop van tijd nemen leerlingen het over met hun eigen praatjes.

Vooraf: Boeken lezen of recensies doorlezen en in je hoofd drie zinnen bedenken: wat het is, wat jou raakte en voor wie het is. Per praatje ongeveer 5 minuten (los van het lezen zelf).

Zo doe je het

  1. 1Leerkracht zet een vast moment in het rooster, bijvoorbeeld direct voor het vrij lezen of na de pauze.
  2. 2Leerkracht kiest een of twee boeken uit de klassen- of schoolbibliotheek, liefst boeken die ze zelf gelezen heeft.
  3. 3Leerkracht houdt het boek omhoog, noemt titel en schrijver en vertelt in een paar zinnen waar het over gaat, zonder het einde te verklappen.
  4. 4Leerkracht vertelt wat haar persoonlijk raakte en voor wie het boek geschikt is: 'Als je van spanning houdt en niet bang bent voor een beetje griezel …'
  5. 5Leerkracht leest eventueel een kort, spannend of grappig stukje voor.
  6. 6Leerkracht vraagt: 'Wie wil dit boek lezen?' en legt het zichtbaar met de voorkant naar voren op de aanraadplek; geïnteresseerden zetten hun naam op een kaartje of de titel op hun wil-ik-lezen-lijst.
  7. 7Na een paar weken nodigt de leerkracht leerlingen uit om zelf een boekpraatje te houden via een inschrijflijst.

Vragen en opdrachten die je kunt gebruiken

  • “Wie wil dit boek lezen? Zet het op je lijst.
  • “Voor wie in de klas zou dit een goed boek zijn?
  • “Welke andere boeken lijken hierop?
  • “Wat maakte jou nieuwsgierig in dit stukje?
  • “Wie wil volgende week zelf een boekpraatje houden?

Voorbeelden

  • —Groep 4, 25 leerlingen, 3 min: de leerkracht laat een grappig prentenboek zien, leest één bladzijde voor en zegt: 'Dit is een boek voor wie van gekke dieren houdt.' Vier kinderen vragen meteen of ze het mogen lenen; ze maakt een wachtrij met wasknijpers aan het boek.
  • —Groep 6, 27 leerlingen, 4 min: de leerkracht houdt twee boeken omhoog over hetzelfde onderwerp, een verhaal en een informatief boek, en vertelt voor wie elk boek is. Een leerling die nooit informatieve boeken leest, kiest het informatieve boek.
  • —Groep 8, 26 leerlingen, 5 min: na zes weken houden leerlingen zelf praatjes. Een leerling vertelt over een boek dat ze in één nacht uitlas; twee klasgenoten zetten het op hun lijst en een van hen leent het direct.

Benodigdheden

  • een of twee boeken per dag
  • aanraadplek of -plank waar boeken met de voorkant naar voren staan
  • inschrijfkaartjes of wachtlijst

Tip: Zorg dat het besproken boek direct beschikbaar is; een boekpraatje over een boek dat niet te krijgen is, dooft het enthousiasme.

Let op

  • Het einde verklappen: stop op het spannendste punt.
  • Er een productie van maken en het daarom niet doen: een kort, oprecht praatje werkt het best.
  • Alleen boeken uit je eigen smaak: varieer genres, vormen en niveaus.

Makkelijker of moeilijker: Houd naast praatjes voor de hele klas ook korte persoonlijke praatjes voor één leerling die nog geen boek heeft, afgestemd op zijn interesses en niveau.

Bronnen

Deze werkvorm wordt op meerdere plekken beschreven; wij zetten ze hier samen in eigen woorden.

Ervaringen van leerkrachten met deze werkvorm

Alleen geverifieerde leerkrachten kunnen reviewen — zo blijft elke review betrouwbaar.

Inloggen

Nog geen ervaringen gedeeld. Log in als geverifieerde leerkracht om als eerste je ervaring te delen.

Klopt er iets niet, of wil je iets kwijt over deze pagina?